Penggunaan Model Pengajaran Al-Ghazālī Dalam Konteks Pengajaran Berfikir Kritis

Konsep pemikiran kritis yang berkembang pada hari ini banyak dicorakkan oleh pandangan alam Barat. Justeru, terdapat keperluan untuk menggunakan Model Pengajaran al-Ghazālī dalam konteks pengajaran berfikir Pendidikan Islam (PI). berasal dari kupasan Imām Kitab Iḥyā’ ᶜUlūm al-Dīn bab Ilmu Pengetahuan. Ianya dibina dan diolah sendiri pengkaji berasaskan kepada penelitian terhadap keseluruhan karya tersebut. Kajian bertujuan meneroka secara mendalam penerapan khusus al-Ghazālī. Pendekatan kualitatif iaitu kajian kes digunakan dengan penglibatan seramai enam orang guru pakar PI di sekolah menengah. Data dikumpul selama satu tahun kaedah temu bual separa berstruktur, pemerhatian analisis dokumen. Terdapat tujuh tema utama diamalkan peserta a) Guru kritis; b) Penguasaan ilmu; c) Matlamat pengajaran; d) Strategi memberi maklum balas; e) Hubungan guru-murid; f) Komuniti berfikir; g) Pengalaman menulis berceramah. menunjukkan bahawa boleh diaplikasi mengikut acuan epistemologi holistik. Berdasarkan kajian, model diperluaskan menambah elemen persekitaran sebagai faktor penyumbang bagi menjayakan bercorak kritis.